Székely
Ferenc
Hazefelé ‒ Rapsoné
útján
Születésnapi
beszélgetés a 75 éves Barabás László néprajzkutatóval, egyetemi tanárral
– Kezdjük a beszélgetést
a gyermekkori évekkel és meséljen a hely szelleméről.
–
Sóvidéken, parajdi földművelő, gazdálkodó szülők hatodik gyermekeként születtem
1947. november 13-án, állítólag akkor, amikor leesett az első hó, és a juhokat
hazahajtották a pásztorok. A nagycsaládban megvolt a rendje a mezei munkáknak,
az erdölésnek, fonásnak, szövésnek, a harisnya, bakancs- és csizmaviselésnek, a
templomba járásnak, az ünnepeknek. Csak később, felnőtt koromban értettem meg,
Imreh István kiváló történészünk írásait olvasva, hogy ez a rendtartó székely
falu világa. Ebbe születtem, ebben nevelkedtem az 1950-es években. Ekkora
családot eltartani a gyenge minőségű agyagos, köves-sziklás, alig megmunkálható
földből, hegyi kaszálókból, tejet, kenyeret, puliszkát, túrót, szalonnát,
kolbászt előállítani és az asztalra tenni csak úgy lehetett, hogy mindenkinek
dolgoznia kellett életkorának megfelelően. Nem éreztem e gyermeki munkák
terhét, apám, anyám, testvéreim mellett jókedvvel végeztem. Szántás, szénamunka
vagy fahordás közben apám jól tartott mesékkel, történetekkel. Tőle hallottam
először, majd később a téli fonókban is Csaba királyfiról, Árpád apánkról,
Szent Istvánról, kérdés és óhaj formájában, hogy hol vagy István király, téged
magyar kíván, Petőfiről, akinek a verseit a fonóban felváltva olvasták. Az
egyik kaszálóhelyünk Rapsóné vára, sziklája közelében volt, több éjszaka ott
aludtunk a cserefák tövében, s az esti tűz mellett apám Rapsónéról mesélt.
Valamikor itt lakott a várban ez a tündérasszony a házanépével. Vasárnaponként
hatlovas hintóval száguldott a templomba, nem is akárhova, hanem Tordára. Az
első harangszókor fésülködött, a másodikra elindult, a harmadikra már a tordai
templomban volt. Most is megvan az út, amin járt, a Rapsóné útja. Máskor
dúdolgatott, anyámmal együtt szépen énekelt, presbiterként sokáig tagja volt a
református egyház énekkarának. Anyám imádkozni tanított, estéli, reggeli, étel
előtti és utáni imákra, énekelte a zsoltárokat, s bár ritkábban járthatott
templomba, de ott verset mondott ünnepeken még idős korában is, engem is
versekkel vigasztalt, ha kellett. Pesztráltak, palléroztak a testvéreim, a
nagycsalád, a szomszédság, a teljes falu népe. A rendtartó székely falu volt az
első tanítóm. 
Iskolába
eleinte csak hébe-hóba járthattam, inkább hóban, mint hévben, amikor nem kellett
a mezőre vagy a juhokkal járni. Olvasni viszont nagyon szerettem, elbújva, a
szénatartóban is olvastam.
–
Bár nem itt kezdte, mégis Szovátán járta
ki a középiskolát, ahol, a ’60-as években, megvolt a lehetőség az egyetemre
való felkészülésre...
–
Nagyvárad és Szatmár közötti nagyközségben, Érmihályfalván kezdtem a
középiskolát. Édesanyám azt mondta Rozália nővéremnek, aki nemrég végezte az
egyetemet, s odahelyezték matematika tanárnőnek: „vidd el ezt a gyermeket, jön
reánk a kollektív, az újabb nyomorúság, veszik el a földeket, apátokat már
hívogatják, nem tudom mi lesz velünk, legalább ő szabaduljon meg ettől”. Ők
tényleg nem szabadultak meg: 1962 tavaszán, szinte utolsóként a környéken megalakult
a kollektív gazdaság.
De
én sem szabadultam meg székely mivoltomtól Érmihályfalván! Azon vettem észre
magam, hogy „góbé” lettem, ezt a megnevezést addig nem is hallottam; kacagták
kiejtésemet, beszédemet, furcsállták priccses nadrágomat, bakancsomat. Nővérem
és sógorom családja kedves volt hozzám, de nekem nagyon hiányoztak a dombok, a
hegyek, Rapsóné vára, a Küküllő csobogó zenéje és alig vártam az iskolai év
végét, hogy hazajöhessek. Itthon viszont nem örömbe, de temetési hangulatba
csöppentem. Akkor láttam apámat sírni étetemben, amikor lovak nélkül jött haza,
mert ott kellett hagynia őket a kollektív istállóban; elvitték az ekénket,
boronánkat, szekerünket is.
Ezekkel
az élményekkel a tarisznyámban kezdtem szovátai tanulmányaimat. Kiváló tanárok
tanítottak az akkori Ady Endre középiskolában; hálával emlékszem mindannyiukra.
– Milyen emlékei
vannak a kolozsvári egyetemi évekről?
–
Érettségi után Marosvásárhelyen szerettem volna tovább tanulni, ez volt
számomra a város, abban az időben rajoni és tartományi központunk, ide kellett
jönnöm a személyazonosságimért, itt soroztak be katonának is a várban. A
pedagógiai főiskolán viszont megtudtam, hogy a magyar–történelem szakon, ahová
felvételizni szerettem volna, 1965-ben nem indítanak újabb évfolyamot. Mitévő
legyek? Kolozsváron, az egyetemen teljesen külön szak volt a történelem és a
bölcsészet. Némi habozás és hegyalatti abrakolás után a francia–magyar szakra
felvételiztem sikeresen, de az első félév közepén átiratkoztam az önálló magyar
szakra. Döntésem nagyban meghatározta a továbbiakat.
Az
egyetemen sokféle impulzus ért, kiváló tanárok, professzorok tanítottak. A
nyelvészek gyorsan felfedezték, hogy hiteles adatközlő szinten ejtem a
székelyes, rövid, zárt e és az illabiális á hangot, és mindjárt nyelvjárási
gyűjtőt és kutatót szerettek volna belőlem is faragni Márton Gyula professzor
vezetésével. Szabó T. Attila nem akart ilyen hamar senkit sem nyelvtörténésszé
előléptetni, de annál jobban tiszteltük hatalmas tudásáért és tudtuk: minden
reggel öt órakor első útja a levéltárba vezet. Példája lassan hatott,
erjesztett, rákaptam névtani, helytörténeti, néprajzi írásaira. Az
irodalomtörténeti órák mellett a szabadon választható kurzusok jelentették a
többletet, számomra elsősorban Antal Árpád magyar művelődéstörténeti sorozata,
ez állt legközelebb az érdeklődésemhez, a vérszegény népköltészeti órák nem
hagytak maradandó nyomot, ennek ellenére a diplomadolgozatomat folklórból
írtam.
Mindezek
mellett életem legfelhőtlenebb öt évét töltöttem Kolozsváron. Erdély
fővárosában habzsoltam a kultúrát, mindenbe belekóstoltam. Kitűnő magyar
színháza, operája volt, évekig koncertbérlet is lapult a zsebemben, inkább
eladtam a fél menzajegyemet, felváltva ebédeltünk, csakhogy színházba,
koncertekre járhassunk. Már elsőéves koromban beszerveztek az egyetem
színjátszó csoportjába, és Márton János zetelaki származású színész-rendezővel
minden évben bemutattuk a magyar irodalom egy-egy kevésbé ismert színművét:
Bolyai Farkas Párisi per-ét, Csokonai Karnyóné-ját, Kisfaludy
Károly Kérők-jét, Petőfi Sándor Tigris és hiéná-ját. Olyan
felsőbb évesekkel játszhattam egy csapatban, mint a költő Király László, Farkas
Árpád, Magyari Lajos, Molnos Lajos, a szerkesztő-író Kuti Márta, Léstyán Dénes.
Előadásainkkal bejártuk a Kolozsvár környéki és aranyosszéki falvakat,
eljutottunk Marosvásárhelyre, Szovátára, Csíkszeredába. Idővel egyedül is útnak
indultam, nemcsak diákszínjátszó előadásokat szervezni, hanem felkeresni
nagyjaink emlékhelyeit, rozoga biciklimre ülve nyári vakációban elzarándokoltam
Farkaslakára, Tamási Áron friss sírjához, s tovább, egyhuzamban a Hargitán át
Csíksomlyóra és Zsögödbe, Nagy Imre festményei közé, Zágonba, hogy végre lássam
azt a tájat, a Kárpátok karéját, amely után annyit sóvárgott Rodostóban Kelemen
deák, Kisbaconba Benedek Elek apóhoz tiszteletet tenni.
– Pályafutását a
Mezőségen kezdte, de hamar a Felső-Maros mentén folytatta…
–
Egyetemi tanulmányaim vége felé azon gondolkoztam, hogyan tudnék a népi kultúra
jelenségeivel foglalkozni, az már világos volt, hogy ezt szeretném. Hívott az
első éveit élő csíkszeredai megyei napilap, a Hargita, a Falvak
Dolgozó Népe is szívesen közölte írásaimat, végül mégis a tanárság mellett
döntöttem. Jövendőbeli feleségemmel egyszerre végeztünk, ő fizika szakon és a
dédai líceumba kapott kinevezést. Én az egyetlen meghirdetett Maros megyei
magyartanári helyet választottam, hogy viszonylag közel legyünk egymáshoz. Így
kerültem évfolyamelsőként egy mezőségi szórványfaluba, szinte tanyatelepülésre,
a Mezőbánd melletti Mezőfeketére. Megkerestem Orbán Balázs enciklopédikus
művében, és a térképen a Székelyföld legnyugatibb pontján, a székely Mezőség
szélén találtam magamat.
Mozgalmas
évek következtek, családalapítás, gyermekek születése, újabb tanári
állomáshelyek, most már a Felső-Maros mentén, először Marosvécsen, utána
Disznajón és Szászrégenben. Szászrégenben egy jó fiatal csapattal
újjászerveztük, rendszeresítettük a városi irodalmi kör addig csak papíron
létező tevékenységét. Az irodalmi kör nevét Kemény Zsigmondról Kemény Jánosra
változtattam. Egy évvel azelőtt, 1971-ben temettük, éppen vécsi tanárkodásom
idején az erdélyi kultúra nagy mecénását, és valami olyasmi mocorgott bennünk,
hogy fórumot teremtsünk az anyanyelvi kultúrának, hívjuk ide irodalmi és
művelődési életünk jeleseit Vásárhelytől Kolozsvárig, Sepsiszentgyörgytől
Bukarestig, vegyük számba a vidék történelmi, művelődés- és művészettörténeti
hagyományait, értékeit, és segítsük a helybéli vagy kezdő tollforgatókat.
Bartók-estet, Móricz Zsigmond centenáriumi megemlékezést szerveztünk. Annyira
jól sikerült mindez, hogy hamar felkeltettük az illetéktelen illetékes szervek „érdeklődését”,
dossziégyarapító szándékát is. Tíz évig, 1982-ig voltam a kör elnöke, s örülök
annak, hogy azóta is szinte megszakítatlanul működik, Böjte Lídia tanárnő
vezetésével.
–
Hogy került Marosvásárhelyre?
–
Múltak az évek és egyre inkább éreztem, hogy nem haladok a néprajzi munkámban,
szerettem volna jobban elmélyülni. Az a terület, aminek nekifogtam, a
népszokások, eléggé gazdátlan volt. Közben megszületett a sóvidéki monográfia
terve, abban éppen a népszokások fejezetét vállaltam, de sok szokásanyagom
gyűlt össze a nyárádmenti és küküllőmenti falvakból is. Úgy gondoltam: egy
országos hetilap, a Munkásélet Maros és Hargita megyei tudósítójaként,
amelyre megbízatást kaptam, több időm jut a terepmunkára, kutatásra,a
szokásalkalmakon való személyes részvételre, és naivul azt hittem, hogy a
lapban az egyszerű emberek valóságos mindennapi
életével és művelődésével lehet foglalkozni – ezt előbb Régenből láttam
el, majd Marosvásárhelyről.
– Több évig volt
az Új Élet, ’90
után pedig a nevet cserélő Erdélyi Figyelő belső munkatársa, amely
1994-ben megszűnt. Ön szerint miért szűnt meg az a lap, amit korábban Sütő
András főszerkesztett, s több mint 30 éven keresztül volt az erdélyi magyar művelődési
élet tükörképe?
–
Most így utólag ennek legalább három okát látom. Az egyik, hogy az 1989 utáni
mozgalmas időszakban megváltozott az írott sajtó funkciója, nyelvezete és az
olvasói igény is. A friss hírek, az aktualitások érdekelték inkább az embereket,
nem a kulturális és művészeti eseményekről szóló utólagos beszámolók. Az addig
megszokott, sorok közé rejtett üzenet megtalálása, a sorok közötti olvasás
élvezete, művészete időszerűtlenné vált, durván nevén kellett nevezni a
dolgokat, és ennek jobban megfeleltek a napilapok. Ezek garmadával jelentek meg
az erdélyi magyar sajtópiacon, de egymás után megszűntek a hagyományos
hetilapok, mint a Falvak Dolgozó Népe, az Ifjúmunkás, a Munkásélet,
a Dolgozó Nő és utódja a Családi Tükör, később A Hét is.
A másik ok a privatizáció nyomora, az anyagi nehézségek, a papírkrízis, és ezek
nyomán a nyomtatás, a kivitelezés színvonalának zuhanása, ami egy képes lap
esetében átmenetileg is megengedhetetlen. A harmadik: Sütő András főszerkesztő
nyugdíjba kényszerítése és meghurcoltatása után a lap mellől kezdett elfogyni a
levegő. Addig nemcsak szerkesztőség, hanem anyanyelvi-kulturális fórum is volt,
országos intézmény. Meg kellett volna találni a helyét az új sajtópiacon is,
mint ahogy több hetilapunk és folyóiratunk megtalálta. A könyvtára viszont
adományként megtalálta másodlagos helyét a Kántor-Tanítóképző Főiskolán.
–
1990-ben megalakult a Marosvásárhelyi
Kántor-Tanítóképző Főiskola, amelynek 31 évig tanára, ebből 21 éven át
igazgató-tanára volt. Mi adta az ötletet, hogy ebbe belevágjon? Meséljen a
kezdeti nehézségekről, a Károli Gáspár testvérintézettel kötött szerződésről és
a későbbi együttműködésről.
–
Ez nem egyik napról a másikra történő ötletszerű döntés volt, sokat vívódtam,
amíg elvállaltam az igazgatói tisztségét 1993 szeptemberében. A főiskola
tanrendjébe az állami posztlíceális tanítóképzőkéhez hasonlóan beiktatták a
néprajz–folklór tanítását, és ezzel 1991-től engem bíztak meg – az előző
tanévben nem volt gazdája –, én pedig kedvet éreztem erre a szívemhez közel
álló feladatra.
A
főiskola létrehozását az tette szükségessé, hogy a ’89-es kedvező romániai
változások után Erdély-szerte nagy hiány mutatkozott magyar tanítókban és
kántorokban Az iskola vezetésére az alapító református, római katolikus, unitárius
és evangélikus egyházak képviselőiből és szaktanárokból kuratórium alakult,
amely Fülöp G. Dénest, a vártemplom lelkipásztorát választotta egyházi
megbízottnak. A tanintézmény céljául azt a szándékot fogalmazták meg, hogy a
magyar egyházi és világi kultúrában jelentős szerepet betöltő, nagy hagyományú
kántor-tanítói hivatásra neveljen a változás korát élő erdélyi társadalomban
is. Ennek a nemes célnak az elérésében, a kedvezőnek vélt történelmi pillanat
ellenére nagy akadályokba ütköztek.
Ebben a vajúdó időben egyre jobban
belekerültem az iskolaszervezési gondokba is. Egy nagykőrösi néprajzi
konferencia idején, 1992 júliusában, a marosvásárhelyi vártemplom gyülekezeti
kapcsolata révén sikerült testvériskolai megállapodást kötni az akkor éppen
újjáalakult Dunamelléki és Nagykőrösi Hitoktató és Tanítóképző Főiskola
vezetőivel. Ennek alapján azóta a marosvásárhelyi főiskola a nagykőrösi
kihelyezett tagozataként is működik, napjainkban a Károli Gáspár Református Egyetem
Pedagógiai Karaként. A romániai állami jóváhagyást végül az Erdélyi Református
Egyházkerület akkori püspökének, Csiha Kálmánnak és Tőkés Elek tanácsosnak
sikerült elérniük egy újabb esztendő elteltével. Nem ért meglepetésként Fülöp
G. Dénes kérése, sőt felszólítása, mégis új helyzet elé állított, hogy vállaljam
el az igazgatást. „Mi az egy sóvidéki
legénynek?” Ezzel sok mindent elmondott áldott emlékű lelkipásztor
barátunk. Azt, hogy ő is sóvidéki, alsósófalvi, és előbb szerzett tanítói
oklevelet Székelykeresztúron, mint teológiait Kolozsváron. Parókiája
értelmiségi zarándokhellyé vált mindenütt, ahol szolgált, de különösen Marosvásárhelyen.
„Jöjjön most egy fiatalabb és álljon a tornác küszöbére”. Gellért Sándor verssoraival
biztatta saját magát és engem is:„Nagy
idő jöttével – bármi legyen bére – / Valakinek állni kell a
tornác küszöbére”. A végső lökést az adta, hogy családi indíttatásom,
vallásos neveltetésem, falujárásaim, tanári-újságírói tapasztalataim alapján
egyetértettem a főiskola meghirdetett céljaival, és azzal is, hogy valakinek
állni kell a tornác küszöbére. Akkor meg sem fordult a fejemben, hogy ottlétem több
mint húsz évig tarhat, de végig
hivatásnak, szolgálatnak és nem hivatali elfoglaltságnak tekintettem.
–
Meddig kell vagy érdemes tovább
folytatni a magyar kántor-tanító képzést Erdélyben, figyelembe véve, hogy
megmaradjon egy egészséges egyensúly a végzettek számarányát és az
elhelyezkedési lehetőségeket illetően?
–
Tanítókra, óvodapedagógusokra, kántorokra, egyházzenészekre és velük rokon
művelődési szakemberekre még sokáig, mindig is szüksége lesz az erdélyi magyar
társadalomnak és egyházainknak. A Kántor-Tanítóképző Főiskolán az elmúlt harminc
évben ezer feletti lélekszámban diplomáztak erdélyi fiatalok, többségükben
vidéki, falusi származásúak. Eddig mindenkinek sikerült előbb-utóbb
elhelyezkednie a végzettségének megfelelően. Akik régebben végeztek, ma már az
erdélyi pedagógus társadalom derékhadához tartoznak, iskolaigazgatók, szakmai vezetők
is, sok szórványvidéki településen ők a „magyar óvoda”, a „magyar iskola”. Az
erdélyi történelmi egyházaknak, városi és falusi gyülekezeteknek igazgatásom
idején háromszáz diplomás kántort is képeztünk, az ő zenei szolgálatuk
Gyimesközéploktól Nagyváradig, Nagyenyedtől Székelyudvarhelyig,
Sepsiszentgyörgytől Kolozsvárig, Segesvártól Kibédig és Parajdig segíti,
erősíti az egyházközségeket, iskolákat, művelődési intézményeket, nem beszélve
Marosvásárhelyről és környékéről. Más kérdés az, hogy jelenleg a tanítói
állások sokfelé telítve vannak, ennek legfőbb oka az erdélyi magyar
gyermeklétszám csökkenése, másutt viszont keresik az óvodapedagógusokat,
tanítókat, olyanokat, akik a „templom és iskola” szellemiségében végzik
munkájukat. Kevesebben, de a jól felkészült, sokféle feladatnak megfelelő fiatal
pedagógusok ezután is elhelyezkedhetnek a pályán. A kántorképzést illetően még
nagyobb szükség lenne a képzett egyházzenészekre, mert különösen a református
és unitárius gyülekezetek többségében szakképzetlenek szolgálnak, vagy betöltetlenek
a kántori állások. Fontos lenne az is, hogy egyensúly teremtődjön a főiskolai,
egyetemi szintű tanítói-kántori értelmiségi hivatás és annak anyagi és
szélesebb társadalmi-egyházi elismerése, megbecsülése között.
–
Megjelent
tíz önálló kötete, több társszerzőkkel, 63 tanulmánya és 148 néprajzi írása
mellett fontosnak tartotta, hogy 20 néprajzi kisfilmnek legyen a kezdeményezője,
társszerzője, amelyek közül kettő nemzetközi díjat nyert. Milyen filmekről van
szó, esetleg a szakma művelői, az érdeklődők, hol tekinthetik meg azokat?
Mennyivel ad többet egy fénykép vagy egy film az olvasónak, nézőnek, mint a
szó, a szöveg?
–
Amikor a hetvenes években a sóvidéki
dramatikus szokások gyűjtésébe fogtam és fényképeket kerestem, alig találtam
egy-két régebbi felvételt. Ez a másutt is tapasztalt helyzet ösztönzött arra,
hogy olyan szélesebb pászmájú népszokásgyűjtésbe kezdjek, amely nem elégszik
meg az emlékek és más adatok, a cselekvéssor, a szöveg, az énekek, a
háttérinformációk írásbeli rögzítésével, hanem célja az is, hogy a fotográfia
és a film képi többleteszközeivel dokumentálja a szokásokat és az azokban
otthonosan élő, mozgó, játszó embereket. A nyolcvanas években Bálint Zsigmond
fotóművész barátommal kezdtük járni a falvakat. Olyan udvarhelyszéki és
marosszéki falvakat jártunk egyre növekvő szívszorongással, melyeket lassú
pusztulásra ítélt a ceausescui
„falurendezés”. Az akkor készült népi gyermekjátékokat, mesterségeket,
népviseletet, fonóbeli és farsangi szokásokat megörökítő fényképek vizuális értékükön
túl társadalom- és mentalitástörténeti jelentőséggel is feltöltődtek.
Néprajzi
kisfilmet először Schnedarek Ervinnel készítettünk 1982-ben és 83-ban az
alsósófalvi farsangtemetésről és fonójátékokról, utána nagy szünet következett.
A kilencvenes években Bálint Zsigmonddal és Miholcsa Gyulával dokumentáltuk
fényképsorozattal és filmen az illyésmezei betlehemezést, a nyárádselyei
istvánozást, a szentgericei csutakhúzást, a mezőkölpényi, mezőpaniti,
szásznádasi és szentháromsági farsangi játékokat és a Kis-Küküllő menti Csávás
óesztendei tüzeskerék gurítási szokását, Birinyi Józseffel és Tari Jánossal
pedig az alsósófalvi farsangtemetésről készült egy félórás antropológiai film. A csávási tüzeskerék gurítás filmjét
1996-ban kiválasztották a Göttingeni Nemzetközi filmfesztiválra és azon
díjazták. A kétezres évek elején Kötő Zsolt kolozsvári filmes szakemberrel és
Karácsony Molnár Erika budapesti néprajzossal közösen készítettünk kisfilmeket
a nyárádmenti, marosmenti, sóvidéki, gyergyói, mezőségi karácsonyi, farsangi,
húsvéti és pünkösdi népszokásokról. Ezek közül a Farsang farkán című
húszperces film (torockói, kibédi és beresztelki farsangvégi dramatikus
szokásjátékok 2000-ben) a magyar néprajzi és antropológiai filmek szemléjén, az
első dialektus filmfesztiválon, 2002-ben a zsűri különdíját kapta. Ezek az
elismerések az erdélyi magyar szokáskultúrának, népünk színházának szóltak,
talán sikerült valamit érzékeltetni ebből a nézőknek is, részesévé válhattak,
benne élhettek az eseményekben vagy újra átélhették azokat. Dokumentáris,
vizuális, dramaturgiai és egyéb többletértékük révén felhasználhatók a szokásfelújításokban
is, mint ahogy többfelé fel is használták, például Mezőpanitban, Szentgericén
vagy Alsósófalván. Ezeket a filmeket a bukaresti televízió magyar adása, majd a
Duna Tv többször sugározta, de elérhetőségük korlátozott, a főiskolánk könyvtárában
oktatói segédanyagként használjuk, rendszerezésük, filmsorozattá alakításuk és közzétételük
most van folyamatban.
– Milyen más díjat
és elismerést kapott ?
–
Az elsőt 1984-ben a Korunk folyóirat Sors és emlékezet pályázatára
küldött, a sóvidéki szolgálólányok sorsának szociográfiai-néprajzi
bemutatásáért kaptam. Tanárként annak örültem, ha egy-egy általam irányított
diplomadolgozat (volt belőlük 200-on felül) záróvizsgai dicséretben részesült
Nagykőrösön és a diákok elismerően visszajeleztek. Az elmúlt évtizedbeli más
visszajelzések: 2010-ben Károli Emlékérem, egyetemi kitüntetés, 2012-ben a
Magyar Kultúra Lovagja, 2013-ban a Bethlen Gábor Alapítvány Teleki Pál-díja.
2017 májusában a Maros megyei EMKE Értékteremtők díjjal, novemberben a Kriza
János Néprajzi Társaság Életműdíjjal lepett meg. Megtisztelő, hogy a magyar
kultúra lovagjaként – ezzel a kultúra önkéntes szolgálatát értékelik – olyan
jeles néprajzosoknak lehetek rendtársa, mint Kallós Zoltán, Andrásfalvy
Bertalan, Erdélyi Zsuzsanna és Balázs Lajos.
–Az elmúlt öt év
terméséből mit szeretne kiemelni?
–Földi
és égi gazda gyermekeként, hetvenen túl tisztában voltam vele, hogy eljött az őszi
betakarítás ideje. Az esztendő ünnepeihez fűződő erdélyi dramatikus
néphagyományról, a játékos népszokásokról szóló rövidebb írásaimat az Ünnepeink népi színháza című könyvben
csokorba szedtem az 2017-es esztendő végén. Arra törekedtem, hogy szakmai
hitelességgel, de ne csak a szűk szakmához, hanem a szélesebb közösségünkhöz
szóljak, olvasmányt is nyújtsak. Ugyanezt próbáltam megvalósítani a Szikonyország eltűnőben? Életmód és
mentalitás, népszokás és játék Sóvidéken című könyvvel a szülőföldem népi kultúrájáról
2020-ban. A Mentor Könyvek kiadónál legutóbb, 2021-ben megjelent Összenéztünk, értettük egymást, Bálint
Zsigmond fotóművésszel közös könyvünkben, szóban és képben néhány jellegzetes
erdélyi népszokás fél évszázadnyi sorsa, funkciója, a gyűjtés és dokumentálás társadalmi
és emberi viszonyai kerültek terítékre. Ugyancsak ennél a kiadónál jelent meg
2018-ban a Népismeret, szolgálat, jövendő
című könyvünk a marosvásárhelyi és nagykőrösi egyetemi hallgatókkal 1993-2018
között szervezett erdélyi és Kárpát-medencei honismereti és egyházszolgálati
táborainkról, tanulmányútjainkról a résztvevő diákok, tanárok és a magam tollából.
–Milyen szakmai
elismerést, díjat kapott az utóbbi öt évben?
–Szakmai és
közösségi elismerést bőven kaptam, díjat nem. A felsorolt könyveket értékelték
mind a hazai, mind az anyaországi szakemberek, nemcsak az én generációm
jelesei, hanem a fiatalabbak, sőt a kezdő néprajzosok is, ismertette a
művelődési sajtó, a heti- és napilapok Marosvásárhelytől Budapestig,
Csíkszeredától Kolozsvárig. A könyveket és filmeket elvittük azokra a
településekre is, sok-sok bensőséges találkozása, ahonnan a szokásokat
gyűjtöttük, reményeink szerint
hozzájárulva az ezredforduló után megszűnő dramatikus közösségi népszokások
felújításához is.
–Véleménye szerint be kellene vezetni az
iskolákba a néprajztanítást? Miért igen, miért nem?
–Ez bonyolult,
fogas kérdés, nem könnyű eldönteni. Úgy látom, hogy egy rövid „igen” korszak
után újból inkább a „nem” korában élünk. Pedig szükség lenne az igenre, ha nem
is általános érvénnyel a közoktatásban, de a tanító- és óvodapedagógus képzésben
mindenképpen, hiszen az egyetemes és nemzeti kultúránk, magyarságunk fontos
alapanyagát tartalmazza. Egyetemünkön, Vásárhelyen és Nagykőrösön negyedszázadig
tanítottam néprajzi alapismereteket is, és a végzettjeink visszajelzései
alapján remélni merem, hogy nem haszontalanul.
–Mi van a fiókban, min dolgozik jelenleg?
–A fiókban sok
minden van, amit a szellemi szekeres útjaimról hoztam és még nem sikerült kipakolnom
teljesen. Ha az őszi, kegyelmi időm engedi, megtenném.
–
Milyen kapcsolatot ápol szülőfalujával,
Parajddal, ahová gyakran meghívják kötetei ismertetésére.
–
Szülőfaluja, szülővidéke természetes módon viszonyítási pontja, sőt a világ
közepe lehet a néprajzosnak. Gyermekkoromban minden folyóvízre, patakra, amit
másutt megláttam, egyből rámondtam: „né, itt es egy Küköllő, ott es egy Parajd
pataka.” Nem szakadtam el Parajdtól és környékétől, gyakran megfordulok
fizikailag is arrafelé, s bár legtöbb napomat másutt élem, a hegyek-dombok,
érzelmek tetején, Rapsóné útján szinte naponta hazaszekerezem. Otthon vagyok
abban a városban is, amelyben jelenleg élek és dolgozom, szeretem Vásárhelyt,
de néha nagyon hiányzik a Küküllő csobogó zenéje, és a testet-lelket gyógyító, sós
és fenyőillatú levegő.